МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Управление образования Администрации муниципального округа Сухой Лог
МБОУ ВСОШ
РАССМОТРЕНО
УТВЕРЖДЕНО
Методический совет
Директор
Протокол №1 от «27» июня 2025г.
Приказ № 50 от «27» июня 2025г.
Козинов В.С.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 6662469)
учебного предмета «Физика. Базовый уровень»
для обучающихся 7-9 классов
г. Сухой Лог 2025
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по физике на уровне основного общего образования
составлена на основе положений и требований к результатам освоения на
базовом уровне основной образовательной программы, представленных в
ФГОС ООО, а также с учѐтом федеральной рабочей программы воспитания и
Концепции преподавания учебного предмета «Физика».
Содержание программы по физике направлено на формирование
естественнонаучной грамотности обучающихся и организацию изучения
физики на деятельностной основе. В программе по физике учитываются
возможности учебного предмета в реализации требований ФГОС ООО к
планируемым личностным и метапредметным результатам обучения, а также
межпредметные связи естественнонаучных учебных предметов на уровне
основного общего образования.
Программа по физике устанавливает распределение учебного материала
по годам обучения (по классам), предлагает примерную последовательность
изучения тем, основанную на логике развития предметного содержания и
учѐте возрастных особенностей обучающихся.
Программа по физике разработана с целью оказания методической
помощи учителю в создании рабочей программы по учебному предмету.
Физика является системообразующим для естественнонаучных учебных
предметов, поскольку физические законы лежат в основе процессов и
явлений, изучаемых химией, биологией, астрономией и физической
географией, вносит вклад в естественнонаучную картину мира,
предоставляет наиболее ясные образцы применения научного метода
познания, то есть способа получения достоверных знаний о мире.
Одна из главных задач физического образования в структуре общего
образования состоит в формировании естественнонаучной грамотности и
интереса к науке у обучающихся.
Изучение физики на базовом уровне предполагает овладение
следующими компетентностями, характеризующими естественнонаучную
грамотность:
научно объяснять явления;
оценивать и понимать особенности научного исследования;
интерпретировать
данные
и
использовать
научные
доказательства для получения выводов.
Цели изучения физики на уровне основного общего образования
определены в Концепции преподавания учебного предмета «Физика» в
образовательных организациях Российской Федерации, реализующих
основные общеобразовательные программы, утверждѐнной решением
Коллегии Министерства просвещения Российской Федерации (протокол от 3
декабря 2019 г. № ПК4вн).
Цели изучения физики:
приобретение интереса и стремления обучающихся к научному
изучению природы, развитие их интеллектуальных и творческих
способностей;
развитие представлений о научном методе познания и формирование
исследовательского отношения к окружающим явлениям;
формирование научного мировоззрения как результата изучения
основ строения материи и фундаментальных законов физики;
формирование представлений о роли физики для развития других
естественных наук, техники и технологий;
развитие
представлений
о
возможных
сферах
будущей
профессиональной деятельности, связанной с физикой, подготовка к
дальнейшему обучению в этом направлении.
Достижение этих целей программы по физике на уровне основного
общего образования обеспечивается решением следующих задач:
приобретение знаний о дискретном строении
вещества, о
механических, тепловых, электрических, магнитных и квантовых
явлениях;
приобретение умений описывать и объяснять физические явления с
использованием полученных знаний;
освоение методов решения простейших расчѐтных задач с
использованием
физических
моделей,
творческих
и
практикоориентированных задач;
развитие умений наблюдать природные явления и выполнять опыты,
лабораторные работы и экспериментальные исследования с
использованием измерительных приборов;
освоение приѐмов работы с информацией физического содержания,
включая информацию о современных достижениях физики, анализ и
критическое оценивание информации;
знакомство со сферами профессиональной деятельности, связанными
с физикой, и современными технологиями, основанными на
достижениях физической науки.
На изучение физики (базовый уровень) на уровне основного общего
образования отводится 238 часов: в 7 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 8
классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 9 классе – 102 часа (3 часа в неделю, в
том числе 1 час в неделю отводится на самостоятельное изучение).
Предлагаемый в программе по физике перечень лабораторных работ и
опытов носит рекомендательный характер, учитель делает выбор проведения
лабораторных работ и опытов с учѐтом индивидуальных особенностей
обучающихся, списка экспериментальных заданий, предлагаемых в рамках
основного государственного экзамена по физике.
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
8 КЛАСС
Раздел 6. Тепловые явления.
Основные положения молекулярно-кинетической теории строения
вещества. Масса и размеры атомов и молекул. Опыты, подтверждающие
основные положения молекулярнокинетической теории.
Модели твѐрдого, жидкого и газообразного состояний вещества.
Кристаллические и аморфные тела. Объяснение свойств газов, жидкостей и
твѐрдых тел на основе положений молекулярно-кинетической теории.
Смачивание и капиллярные явления. Тепловое расширение и сжатие.
Температура. Связь температуры со скоростью теплового движения
частиц. Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии:
теплопередача
и
совершение
работы.
Виды
теплопередачи:
теплопроводность, конвекция, излучение.
Количество теплоты. Удельная теплоѐмкость вещества. Теплообмен и
тепловое равновесие. Уравнение теплового баланса. Плавление и
отвердевание кристаллических веществ. Удельная теплота плавления.
Парообразование и конденсация. Испарение. Кипение. Удельная теплота
парообразования. Зависимость температуры кипения от атмосферного
давления.
Влажность воздуха.
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.
Принципы работы тепловых двигателей КПД теплового двигателя.
Тепловые двигатели и защита окружающей среды.
Закон сохранения и превращения энергии в тепловых процессах.
Демонстрации.
1. Наблюдение броуновского движения.
2. Наблюдение диффузии.
3. Наблюдение явлений смачивания и капиллярных явлений.
4. Наблюдение теплового расширения тел.
5. Изменение давления газа при изменении объѐма и нагревании или
охлаждении.
6. Правила измерения температуры.
7. Виды теплопередачи.
8. Охлаждение при совершении работы.
9. Нагревание при совершении работы внешними силами.
10. Сравнение теплоѐмкостей различных веществ.
11. Наблюдение кипения.
Наблюдение постоянства температуры при плавлении.
13. Модели тепловых двигателей.
Лабораторные работы и опыты.
1. Опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения.
2. Опыты по выращиванию кристаллов поваренной соли или сахара.
3. Опыты по наблюдению теплового расширения газов, жидкостей и
твѐрдых тел.
4. Определение давления воздуха в баллоне шприца.
5. Опыты, демонстрирующие зависимость давления воздуха от его
объѐма и нагревания или охлаждения.
6. Проверка гипотезы линейной зависимости длины столбика жидкости
в термометрической трубке от температуры.
7. Наблюдение изменения внутренней энергии тела в результате
теплопередачи и работы внешних сил.
8. Исследование явления теплообмена при смешивании холодной и
горячей воды.
9. Определение
количества теплоты, полученного водой при
теплообмене с нагретым металлическим цилиндром.
10. Определение удельной теплоѐмкости вещества.
11. Исследование процесса испарения.
12. Определение относительной влажности воздуха.
13. Определение удельной теплоты плавления льда.
Раздел 7. Электрические и магнитные явления.
Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Взаимодействие
заряженных тел. Закон Кулона (зависимость силы взаимодействия
заряженных тел от величины зарядов и расстояния между телами).
Электрическое поле. Напряжѐнность электрического поля. Принцип
суперпозиции электрических полей (на качественном уровне).
Носители электрических зарядов. Элементарный электрический заряд.
Строение атома. Проводники и диэлектрики. Закон сохранения
электрического заряда.
Электрический ток. Условия существования электрического тока.
Источники постоянного тока. Действия электрического тока (тепловое,
химическое, магнитное). Электрический ток в жидкостях и газах.
Электрическая цепь. Сила тока. Электрическое напряжение.
Сопротивление проводника. Удельное сопротивление вещества. Закон Ома
для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение
проводников.
12.
Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля–Ленца.
Электрические цепи и потребители электрической энергии в быту. Короткое
замыкание.
Постоянные магниты. Взаимодействие постоянных магнитов.
Магнитное поле. Магнитное поле Земли и его значение для жизни на Земле.
Опыт Эрстеда. Магнитное поле электрического тока. Применение
электромагнитов в технике. Действие магнитного поля на проводник с током.
Электродвигатель постоянного тока. Использование электродвигателей в
технических устройствах и на транспорте.
Опыты Фарадея. Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца.
Электрогенератор.
Способы
получения
электрической
энергии.
Электростанции на возобновляемых источниках энергии.
Демонстрации.
1. Электризация тел.
2. Два рода электрических зарядов и взаимодействие заряженных тел.
3. Устройство и действие электроскопа.
4. Электростатическая индукция.
5. Закон сохранения электрических зарядов.
6. Проводники и диэлектрики.
7. Моделирование силовых линий электрического поля.
8. Источники постоянного тока.
9. Действия электрического тока.
10. Электрический ток в жидкости.
11. Газовый разряд.
12. Измерение силы тока амперметром.
13. Измерение электрического напряжения вольтметром.
14. Реостат и магазин сопротивлений.
15. Взаимодействие постоянных магнитов.
16. Моделирование невозможности разделения полюсов магнита.
17. Моделирование магнитных полей постоянных магнитов.
18. Опыт Эрстеда.
19. Магнитное поле тока. Электромагнит.
20. Действие магнитного поля на проводник с током.
21. Электродвигатель постоянного тока.
22. Исследование явления электромагнитной индукции.
23. Опыты Фарадея.
24. Зависимость направления индукционного тока от условий его
возникновения.
25. Электрогенератор постоянного тока.
Лабораторные работы и опыты.
1. Опыты по наблюдению электризации тел индукцией и при
соприкосновении.
2. Исследование действия электрического поля на проводники и
диэлектрики.
3. Сборка и проверка работы электрической цепи постоянного тока.
4. Измерение и регулирование силы тока.
5. Измерение и регулирование напряжения.
6. Исследование зависимости силы тока, идущего через резистор, от
сопротивления резистора и напряжения на резисторе.
7. Опыты,
демонстрирующие
зависимость
электрического
сопротивления проводника от его длины, площади поперечного
сечения и материала.
8. Проверка правила сложения напряжений при последовательном
соединении двух резисторов.
9. Проверка правила для силы тока при параллельном соединении
резисторов.
10. Определение работы электрического тока, идущего через резистор.
11. Определение мощности электрического тока, выделяемой на
резисторе.
12. Исследование зависимости силы тока, идущего через лампочку, от
напряжения на ней.
13. Определение КПД нагревателя.
14. Исследование магнитного взаимодействия постоянных магнитов.
15. Изучение
магнитного поля постоянных магнитов при их
объединении и разделении.
16. Исследование действия электрического тока на магнитную стрелку.
17. Опыты, демонстрирующие зависимость силы взаимодействия
катушки с током и магнита от силы тока и направления тока в
катушке.
18. Изучение действия магнитного поля на проводник с током.
19. Конструирование и изучение работы электродвигателя.
20. Измерение КПД электродвигательной установки.
21. Опыты по исследованию явления электромагнитной индукции:
исследование изменений значения и направления индукционного
тока.
9 КЛАСС
Раздел 8. Механические явления.
Механическое движение. Материальная точка. Система отсчѐта.
Относительность механического движения. Равномерное прямолинейное
движение. Неравномерное прямолинейное движение. Средняя и мгновенная
скорость тела при неравномерном движении.
Ускорение. Равноускоренное прямолинейное движение. Свободное
падение. Опыты Галилея.
Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения.
Линейная и угловая скорости. Центростремительное ускорение.
Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.
Принцип суперпозиции сил.
Сила упругости. Закон Гука. Сила трения: сила трения скольжения, сила
трения покоя, другие виды трения.
Сила тяжести и закон всемирного тяготения. Ускорение свободного
падения. Движение планет вокруг Солнца. Первая космическая скорость.
Невесомость и перегрузки.
Равновесие материальной точки. Абсолютно твѐрдое тело. Равновесие
твѐрдого тела с закреплѐнной осью вращения. Момент силы. Центр тяжести.
Импульс тела. Изменение импульса. Импульс силы. Закон сохранения
импульса. Реактивное движение.
Механическая работа и мощность. Работа сил тяжести, упругости,
трения. Связь энергии и работы. Потенциальная энергия тела, поднятого над
поверхностью земли. Потенциальная энергия сжатой пружины. Кинетическая
энергия. Теорема о кинетической энергии. Закон сохранения механической
энергии.
Демонстрации.
1. Наблюдение механического движения тела относительно разных тел
отсчѐта.
2. Сравнение путей и траекторий движения одного и того же тела
относительно разных тел отсчѐта.
3. Измерение скорости и ускорения прямолинейного движения.
4. Исследование признаков равноускоренного движения.
5. Наблюдение движения тела по окружности.
6. Наблюдение механических явлений, происходящих в системе отсчѐта
«Тележка» при еѐ равномерном и ускоренном движении
относительно кабинета физики.
7. Зависимость ускорения тела от массы тела и действующей на него
силы.
8. Наблюдение равенства сил при взаимодействии тел.
9. Изменение веса тела при ускоренном движении.
Передача импульса при взаимодействии тел.
11. Преобразования энергии при взаимодействии тел.
12. Сохранение импульса при неупругом взаимодействии.
13. Сохранение импульса при абсолютно упругом взаимодействии.
14. Наблюдение реактивного движения.
15. Сохранение механической энергии при свободном падении.
16. Сохранение механической энергии при движении тела под действием
пружины.
Лабораторные работы и опыты.
1. Конструирование тракта для разгона и дальнейшего равномерного
движения шарика или тележки.
2. Определение средней скорости скольжения бруска или движения
шарика по наклонной плоскости.
3. Определение ускорения тела при равноускоренном движении по
наклонной плоскости.
4. Исследование зависимости пути от времени при равноускоренном
движении без начальной скорости.
5. Проверка гипотезы: если при равноускоренном движении без
начальной скорости пути относятся как ряд нечѐтных чисел, то
соответствующие промежутки времени одинаковы.
6. Исследование зависимости силы трения скольжения от силы
нормального давления.
7. Определение коэффициента трения скольжения.
8. Определение жѐсткости пружины.
9. Определение работы силы трения при равномерном движении тела
по горизонтальной поверхности.
10. Определение работы силы упругости при подъѐме груза с
использованием неподвижного и подвижного блоков.
11. Изучение закона сохранения энергии.
Раздел 9. Механические колебания и волны.
Колебательное движение. Основные характеристики колебаний: период,
частота, амплитуда. Математический и пружинный маятники. Превращение
энергии при колебательном движении.
Затухающие
колебания.
Вынужденные
колебания.
Резонанс.
Механические волны. Свойства механических волн. Продольные и
поперечные волны. Длина волны и скорость еѐ распространения.
Механические волны в твѐрдом теле, сейсмические волны.
Звук. Громкость звука и высота тона. Отражение звука. Инфразвук и
ультразвук.
10.
Демонстрации.
1. Наблюдение колебаний тел под действием силы тяжести и силы
упругости.
2. Наблюдение колебаний груза на нити и на пружине.
3. Наблюдение вынужденных колебаний и резонанса.
4. Распространение продольных и поперечных волн (на модели).
5. Наблюдение зависимости высоты звука от частоты.
6. Акустический резонанс.
Лабораторные работы и опыты.
1. Определение частоты и периода колебаний математического
маятника.
2. Определение частоты и периода колебаний пружинного маятника.
3. Исследование зависимости периода колебаний подвешенного к нити
груза от длины нити.
4. Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника
от массы груза.
5. Проверка независимости периода колебаний груза, подвешенного к
нити, от массы груза.
6. Опыты,
демонстрирующие зависимость периода колебаний
пружинного маятника от массы груза и жѐсткости пружины.
7. Измерение ускорения свободного падения.
Раздел 10. Электромагнитное поле и электромагнитные волны.
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Свойства
электромагнитных волн. Шкала электромагнитных волн. Использование
электромагнитных волн для сотовой связи.
Электромагнитная природа света. Скорость света. Волновые свойства
света.
Демонстрации.
1. Свойства электромагнитных волн.
2. Волновые свойства света.
Лабораторные работы и опыты.
1. Изучение свойств электромагнитных волн с помощью мобильного
телефона.
Раздел 11. Световые явления.
Лучевая
модель
света.
Источники
света.
Прямолинейное
распространение света. Затмения Солнца и Луны. Отражение света. Плоское
зеркало. Закон отражения света.
Преломление света. Закон преломления света. Полное внутреннее
отражение света. Использование полного внутреннего отражения в
оптических световодах.
Линза. Ход лучей в линзе. Оптическая система фотоаппарата,
микроскопа и телескопа. Глаз как оптическая система. Близорукость и
дальнозоркость.
Разложение белого света в спектр. Опыты Ньютона. Сложение
спектральных цветов. Дисперсия света.
Демонстрации.
1. Прямолинейное распространение света.
2. Отражение света.
3. Получение изображений в плоском, вогнутом и выпуклом зеркалах.
4. Преломление света.
5. Оптический световод.
6. Ход лучей в собирающей линзе.
7. Ход лучей в рассеивающей линзе.
8. Получение изображений с помощью линз.
9. Принцип действия фотоаппарата, микроскопа и телескопа.
10. Модель глаза.
11. Разложение белого света в спектр.
12. Получение белого света при сложении света разных цветов.
Лабораторные работы и опыты.
1. Исследование зависимости угла отражения светового луча от угла
падения.
2. Изучение характеристик изображения предмета в плоском зеркале.
3. Исследование зависимости угла преломления светового луча от угла
падения на границе «воздух–стекло».
4. Получение изображений с помощью собирающей линзы.
5. Определение фокусного расстояния и оптической силы собирающей
линзы.
6. Опыты по разложению белого света в спектр.
7. Опыты по восприятию цвета предметов при их наблюдении через
цветовые фильтры.
Раздел 12. Квантовые явления.
Опыты Резерфорда и планетарная модель атома. Модель атома Бора.
Испускание и поглощение света атомом. Кванты. Линейчатые спектры.
Радиоактивность. Альфа, бета- и гамма-излучения. Строение атомного
ядра. Нуклонная модель атомного ядра. Изотопы. Радиоактивные
превращения. Период полураспада атомных ядер.
Ядерные реакции. Законы сохранения зарядового и массового чисел.
Энергия связи атомных ядер. Связь массы и энергии. Реакции синтеза и деления
ядер. Источники энергии Солнца и звѐзд.
Ядерная энергетика. Действия радиоактивных излучений на живые
организмы.
Демонстрации.
1. Спектры излучения и поглощения.
2. Спектры различных газов.
3. Спектр водорода.
4. Наблюдение треков в камере Вильсона.
5. Работа счѐтчика ионизирующих излучений.
6. Регистрация излучения природных минералов и продуктов.
Лабораторные работы и опыты.
1. Наблюдение сплошных и линейчатых спектров излучения.
2. Исследование треков: измерение энергии частицы по тормозному пути
(по фотографиям).
3. Измерение радиоактивного фона.
Повторительно-обобщающий модуль.
Повторительно-обобщающий модуль предназначен для систематизации и
обобщения предметного содержания и опыта деятельности, приобретѐнного при
изучении всего курса физики, а также для подготовки к основному
государственному экзамену по физике для обучающихся, выбравших этот
учебный предмет.
При изучении данного модуля реализуются и систематизируются виды
деятельности, на основе которых обеспечивается достижение предметных и
метапредметных
планируемых
результатов
обучения,
формируется
естественнонаучная грамотность: освоение научных методов исследования
явлений природы и техники, овладение умениями объяснять физические
явления, применяя полученные знания, решать задачи, в том числе
качественные и экспериментальные.
Принципиально деятельностный характер данного раздела реализуется за
счѐт того, что обучающиеся выполняют задания, в которых им предлагается:
на основе полученных знаний распознавать и научно объяснять
физические явления в окружающей природе и повседневной жизни;
использовать научные методы исследования физических явлений, в том
числе для проверки гипотез и получения теоретических выводов;
объяснять научные основы наиболее важных достижений современных
технологий, например, практического использования различных источников
энергии на основе закона превращения и сохранения всех известных видов
энергии.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
ФИЗИКЕ НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО
Изучение физики на уровне основного общего образования направлено на
достижение личностных, метапредметных и предметных образовательных
результатов.
В результате изучения физики на уровне основного общего образования у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты в части:
1) патриотического воспитания:
- проявление интереса к истории и современному состоянию российской
физической науки;
- ценностное отношение к достижениям российских учѐных-физиков;
2) гражданского и духовно-нравственного воспитания:
- готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых и
этических проблем, связанных с практическим применением достижений
физики;
- осознание важности морально-этических принципов в деятельности учѐного;
3) эстетического воспитания:
- восприятие эстетических качеств физической науки: еѐ гармоничного
построения, строгости, точности, лаконичности;
4) ценности научного познания:
- осознание ценности физической науки как мощного инструмента познания
мира, основы развития технологий, важнейшей составляющей культуры;
- развитие научной любознательности, интереса к исследовательской
деятельности;
5) формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
осознание ценности безопасного образа жизни в современном
технологическом мире, важности правил безопасного поведения на
транспорте, на дорогах, с электрическим и тепловым оборудованием в
домашних условиях;
- сформированность навыка рефлексии, признание своего права на ошибку и
такого же права у другого человека;
6) трудового воспитания:
- активное участие в решении практических задач (в рамках семьи,
образовательной организации, города, края) технологической и социальной
направленности, требующих в том числе и физических знаний;
- интерес к практическому изучению профессий, связанных с физикой;
7) экологического воспитания:
- ориентация на применение физических знаний для решения задач в области
окружающей среды, планирования поступков и оценки их возможных
последствий для окружающей среды;
- осознание глобального характера экологических проблем и путей их
решения;
8) адаптации к изменяющимся условиям социальной и природной среды:
- потребность во взаимодействии при выполнении исследований и проектов
физической направленности, открытость опыту и знаниям других;
- повышение уровня своей компетентности через практическую деятельность;
- потребность в формировании новых знаний, в том числе формулировать
идеи, понятия, гипотезы о физических объектах и явлениях;
- осознание дефицитов собственных знаний и компетентностей в области
физики;
- планирование своего развития в приобретении новых физических знаний;
- стремление анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и
экономики, в том числе с использованием физических знаний;
- оценка своих действий с учѐтом влияния на окружающую среду, возможных
глобальных последствий.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате освоения программы по физике на уровне основного общего
образования у обучающегося будут сформированы метапредметные
результаты, включающие познавательные универсальные учебные действия,
коммуникативные
универсальные
учебные
действия,
регулятивные
универсальные учебные действия.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки объектов (явлений);
устанавливать существенный признак классификации, основания для
обобщения и сравнения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах,
данных и наблюдениях, относящихся к физическим явлениям;
выявлять причинно-следственные связи при изучении физических
явлений и процессов, делать выводы с использованием дедуктивных и
индуктивных умозаключений, выдвигать гипотезы о взаимосвязях
физических величин;
самостоятельно выбирать способ решения учебной физической задачи
(сравнение нескольких вариантов решения, выбор наиболее подходящего
с учѐтом самостоятельно выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
проводить по самостоятельно составленному плану опыт, несложный
физический эксперимент, небольшое исследование физического явления;
оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в
ходе исследования или эксперимента;
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам
проведѐнного наблюдения, опыта, исследования;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие физических процессов, а
также выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и
контекстах.
Работа с информацией:
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и
отборе информации или данных с учѐтом предложенной учебной
физической задачи;
анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию
различных видов и форм представления;
самостоятельно
выбирать
оптимальную
форму
представления
информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами,
диаграммами, иной графикой и их комбинациями.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
в ходе обсуждения учебного материала, результатов лабораторных работ
и проектов задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и
высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание
благожелательности общения;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
выражать свою точку зрения в устных и письменных текстах;
публично представлять результаты выполненного физического опыта
(эксперимента, исследования, проекта);
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы при решении конкретной физической проблемы;
принимать цели совместной деятельности, организовывать действия по еѐ
достижению: распределять роли, обсуждать процессы и результаты
совместной работы, обобщать мнения нескольких людей;
выполнять свою часть работы, достигая качественного результата по
своему направлению и координируя свои действия с другими членами
команды;
оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям,
самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
выявлять проблемы в жизненных и учебных ситуациях, требующих для
решения физических знаний;
ориентироваться
в
различных
подходах
принятия
решений
(индивидуальное, принятие решения в группе, принятие решений
группой);
самостоятельно составлять алгоритм решения физической задачи или
плана исследования с учѐтом имеющихся ресурсов и собственных
возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль, эмоциональный интеллект:
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план еѐ изменения;
объяснять
причины
достижения
(недостижения)
результатов
деятельности, давать оценку приобретѐнному опыту;
вносить коррективы в деятельность (в том числе в ход выполнения
физического исследования или проекта) на основе новых обстоятельств,
изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
оценивать соответствие результата цели и условиям;
ставить себя на место другого человека в ходе спора или дискуссии на
научную тему, понимать мотивы, намерения и логику другого;
признавать своѐ право на ошибку при решении физических задач или в
утверждениях на научные темы и такое же право другого.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 8 классе предметные результаты на базовом уровне
должны отражать сформированность у обучающихся умений:
использовать понятия: масса и размеры молекул, тепловое движение
атомов и молекул, агрегатные состояния вещества, кристаллические и
аморфные тела, насыщенный и ненасыщенный пар, влажность воздуха,
температура, внутренняя энергия, тепловой двигатель, элементарный
электрический заряд, электрическое поле, проводники и диэлектрики,
постоянный электрический ток, магнитное поле;
различать явления (тепловое расширение и сжатие, теплопередача,
тепловое равновесие, смачивание, капиллярные явления, испарение,
конденсация, плавление, кристаллизация (отвердевание), кипение,
теплопередача (теплопроводность, конвекция, излучение), электризация
тел, взаимодействие зарядов, действия электрического тока, короткое
замыкание, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на
проводник с током, электромагнитная индукция) по описанию их
характерных свойств и на основе опытов, демонстрирующих данное
физическое явление;
распознавать проявление изученных физических явлений в окружающем
мире, в том числе физические явления в природе: поверхностное
натяжение и капиллярные явления в природе, кристаллы в природе,
излучение Солнца, замерзание водоѐмов, морские бризы, образование
росы, тумана, инея, снега, электрические явления в атмосфере,
электричество живых организмов, магнитное поле Земли, дрейф полюсов,
роль магнитного поля для жизни на Земле, полярное сияние, при этом
переводить практическую задачу в учебную, выделять существенные
свойства (признаки) физических явлений;
описывать изученные свойства тел и физические явления, используя
физические величины (температура, внутренняя энергия, количество
теплоты, удельная теплоѐмкость вещества, удельная теплота плавления,
удельная теплота парообразования, удельная теплота сгорания топлива,
коэффициент полезного действия тепловой машины, относительная
влажность воздуха, электрический заряд, сила тока, электрическое
напряжение, сопротивление проводника, удельное сопротивление
вещества, работа и мощность электрического тока), при описании
правильно трактовать физический смысл используемых величин,
обозначения и единицы физических величин, находить формулы,
связывающие данную физическую величину с другими величинами,
строить графики изученных зависимостей физических величин;
характеризовать свойства тел, физические явления и процессы, используя
основные положения молекулярно-кинетической теории строения
вещества, принцип суперпозиции полей (на качественном уровне), закон
сохранения заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля–Ленца,
закон сохранения энергии, при этом давать словесную формулировку
закона и записывать его математическое выражение;
объяснять физические процессы и свойства тел, в том числе и в контексте
ситуаций
практикоориентированного
характера:
выявлять
причинноследственные связи, строить объяснение из 1–2 логических
шагов с опорой на 1–2 изученных свойства физических явлений,
физических законов или закономерностей;
решать расчѐтные задачи в 2–3 действия, используя законы и формулы,
связывающие физические величины: на основе анализа условия задачи
записывать краткое условие, выявлять недостаток данных для решения
задачи, выбирать законы и формулы, необходимые для еѐ решения,
проводить расчѐты и сравнивать полученное значение физической
величины с известными данными;
распознавать проблемы, которые можно решить при помощи физических
методов, используя описание исследования, выделять проверяемое
предположение,
оценивать
правильность
порядка
проведения
исследования, делать выводы;
проводить опыты по наблюдению физических явлений или физических
свойств тел (капиллярные явления, зависимость давления воздуха от его
объѐма, температуры, скорости процесса остывания и нагревания при
излучении от цвета излучающей (поглощающей) поверхности, скорость
испарения воды от температуры жидкости и площади еѐ поверхности,
электризация
тел
и
взаимодействие
электрических
зарядов,
взаимодействие постоянных магнитов, визуализация магнитных полей
постоянных магнитов, действия магнитного поля на проводник с током,
свойства электромагнита, свойства электродвигателя постоянного тока):
формулировать проверяемые предположения, собирать установку из
предложенного оборудования, описывать ход опыта и формулировать
выводы;
выполнять прямые измерения температуры, относительной влажности
воздуха, силы тока, напряжения с использованием аналоговых приборов и
датчиков физических величин, сравнивать результаты измерений с учѐтом
заданной абсолютной погрешности;
проводить исследование зависимости одной физической величины от
другой с использованием прямых измерений (зависимость сопротивления
проводника от его длины, площади поперечного сечения и удельного
сопротивления вещества проводника, силы тока, идущего через
проводник,
от
напряжения
на
проводнике,
исследование
последовательного и параллельного соединений проводников):
планировать исследование, собирать установку и выполнять измерения,
следуя предложенному плану, фиксировать результаты полученной
зависимости в виде таблиц и графиков, делать выводы по результатам
исследования;
проводить косвенные измерения физических величин (удельная
теплоѐмкость вещества, сопротивление проводника, работа и мощность
электрического
тока):
планировать
измерения,
собирать
экспериментальную установку, следуя предложенной инструкции, и
вычислять значение величины;
соблюдать правила техники безопасности при работе с лабораторным
оборудованием;
характеризовать принципы действия изученных приборов и технических
устройств с опорой на их описания (в том числе: система отопления
домов, гигрометр, паровая турбина, амперметр, вольтметр, счѐтчик
электрической энергии, электроосветительные приборы, нагревательные
электроприборы
(примеры),
электрические
предохранители,
электромагнит, электродвигатель постоянного тока), используя знания о
свойствах
физических
явлений
и
необходимые
физические
закономерности;
распознавать простые технические устройства и измерительные приборы
по схемам и схематичным рисункам (жидкостный термометр, термос,
психрометр, гигрометр, двигатель внутреннего сгорания, электроскоп,
реостат), составлять схемы электрических цепей с последовательным и
параллельным соединением элементов, различая условные обозначения
элементов электрических цепей;
приводить примеры (находить информацию о примерах) практического
использования физических знаний в повседневной жизни для обеспечения
безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами,
сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в
окружающей среде;
осуществлять поиск информации физического содержания в Интернете,
на основе имеющихся знаний и путѐм сравнения дополнительных
источников выделять информацию, которая является противоречивой или
может быть недостоверной;
использовать при выполнении учебных заданий научно-популярную
литературу физического содержания, справочные материалы, ресурсы
сети
Интернет,
владеть
приѐмами
конспектирования
текста,
преобразования информации из одной знаковой системы в другую;
создавать собственные письменные и краткие устные сообщения, обобщая
информацию из нескольких источников физического содержания, в том
числе
публично
представлять
результаты
проектной
или
исследовательской деятельности, при этом грамотно использовать
изученный понятийный аппарат курса физики, сопровождать выступление
презентацией;
при выполнении учебных проектов и исследований физических процессов
распределять обязанности в группе в соответствии с поставленными
задачами, следить за выполнением плана действий и корректировать его,
адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы,
выстраивать коммуникативное взаимодействие, проявляя готовность
разрешать конфликты.
К концу обучения в 9 классе предметные результаты на базовом уровне
должны отражать сформированность у обучающихся умений:
использовать понятия: система отсчѐта, материальная точка, траектория,
относительность механического движения, деформация (упругая,
пластическая), трение, центростремительное ускорение, невесомость и
перегрузки, центр тяжести, абсолютно твѐрдое тело, центр тяжести
твѐрдого тела, равновесие, механические колебания и волны, звук,
инфразвук
и
ультразвук,
электромагнитные
волны,
шкала
электромагнитных волн, свет, близорукость и дальнозоркость, спектры
испускания и поглощения, альфа, бета- и гамма-излучения, изотопы,
ядерная энергетика;
различать явления (равномерное и неравномерное прямолинейное
движение, равноускоренное прямолинейное движение, свободное падение
тел, равномерное движение по окружности, взаимодействие тел,
реактивное движение, колебательное движение (затухающие и
вынужденные колебания), резонанс, волновое движение, отражение звука,
прямолинейное распространение, отражение и преломление света, полное
внутреннее отражение света, разложение белого света в спектр и
сложение спектральных цветов, дисперсия света, естественная
радиоактивность, возникновение линейчатого спектра излучения) по
описанию их характерных свойств и на основе опытов, демонстрирующих
данное физическое явление;
распознавать проявление изученных физических явлений в окружающем
мире (в том числе физические явления в природе: приливы и отливы,
движение планет Солнечной системы, реактивное движение живых
организмов, восприятие звуков животными, землетрясение, сейсмические
волны, цунами, эхо, цвета тел, оптические явления в природе,
биологическое действие видимого, ультрафиолетового и рентгеновского
излучений, естественный радиоактивный фон, космические лучи,
радиоактивное излучение природных минералов, действие радиоактивных
излучений на организм человека), при этом переводить практическую
задачу в учебную, выделять существенные свойства (признаки)
физических явлений;
описывать изученные свойства тел и физические явления, используя
физические величины (средняя и мгновенная скорость тела при
неравномерном движении, ускорение, перемещение, путь, угловая
скорость, сила трения, сила упругости, сила тяжести, ускорение
свободного падения, вес тела, импульс тела, импульс силы, механическая
работа и мощность, потенциальная энергия тела, поднятого над
поверхностью земли, потенциальная энергия сжатой пружины,
кинетическая энергия, полная механическая энергия, период и частота
колебаний, длина волны, громкость звука и высота тона, скорость света,
показатель преломления среды), при описании правильно трактовать
физический смысл используемых величин, обозначения и единицы
физических величин, находить формулы, связывающие данную
физическую величину с другими величинами, строить графики изученных
зависимостей физических величин;
характеризовать свойства тел, физические явления и процессы, используя
закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, принцип
суперпозиции сил, принцип относительности Галилея, законы Ньютона,
закон сохранения импульса, законы отражения и преломления света,
законы сохранения зарядового и массового чисел при ядерных реакциях,
при этом давать словесную формулировку закона и записывать его
математическое выражение;
объяснять физические процессы и свойства тел, в том числе и в контексте
ситуаций
практикоориентированного
характера:
выявлять
причинноследственные связи, строить объяснение из 2–3 логических шагов с опорой на 2–3
изученных свойства физических явлений, физических законов или
закономерностей;
решать расчѐтные задачи (опирающиеся на систему из 2–3 уравнений),
используя законы и формулы, связывающие физические величины: на
основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выявлять
недостающие или избыточные данные, выбирать законы и формулы,
необходимые для решения, проводить расчѐты и оценивать
реалистичность полученного значения физической величины;
распознавать проблемы, которые можно решить при помощи физических
методов, используя описание исследования, выделять проверяемое
предположение,
оценивать
правильность
порядка
проведения
исследования, делать выводы, интерпретировать результаты наблюдений
и опытов;
проводить опыты по наблюдению физических явлений или физических
свойств тел (изучение второго закона Ньютона, закона сохранения
энергии, зависимость периода колебаний пружинного маятника от массы
груза и жѐсткости пружины и независимость от амплитуды малых
колебаний, прямолинейное распространение света, разложение белого
света в спектр, изучение свойств изображения в плоском зеркале и
свойств изображения предмета в собирающей линзе, наблюдение
сплошных и линейчатых спектров излучения): самостоятельно собирать
установку из избыточного набора оборудования, описывать ход опыта и
его результаты, формулировать выводы;
проводить при необходимости серию прямых измерений, определяя
среднее значение измеряемой величины (фокусное расстояние
собирающей линзы), обосновывать выбор способа измерения
(измерительного прибора);
проводить исследование зависимостей физических величин с
использованием прямых измерений (зависимость пути от времени при
равноускоренном движении без начальной скорости, периода колебаний
математического маятника от длины нити, зависимости угла отражения
света от угла падения и угла преломления от угла падения): планировать
исследование, самостоятельно собирать установку, фиксировать
результаты полученной зависимости физических величин в виде таблиц и
графиков, делать выводы по результатам исследования;
проводить косвенные измерения физических величин (средняя скорость и
ускорение тела при равноускоренном движении, ускорение свободного
падения, жѐсткость пружины, коэффициент трения скольжения,
механическая работа и мощность, частота и период колебаний
математического и пружинного маятников, оптическая сила собирающей
линзы, радиоактивный фон): планировать измерения, собирать
экспериментальную установку и выполнять измерения, следуя
предложенной инструкции,
вычислять значение величины
и
анализировать полученные результаты с учѐтом заданной погрешности
измерений;
соблюдать правила техники безопасности при работе с лабораторным
оборудованием;
различать основные признаки изученных физических моделей:
материальная точка, абсолютно твѐрдое тело, точечный источник света,
луч, тонкая линза, планетарная модель атома, нуклонная модель атомного
ядра;
характеризовать принципы действия изученных приборов и технических
устройств с опорой на их описания (в том числе: спидометр, датчики
положения, расстояния и ускорения, ракета, эхолот, очки, перископ,
фотоаппарат, оптические световоды, спектроскоп, дозиметр, камера
Вильсона), используя знания о свойствах физических явлений и
необходимые физические закономерности;
использовать схемы и схематичные рисунки изученных технических
устройств, измерительных приборов и технологических процессов при
решении учебно-практических задач, оптические схемы для построения
изображений в плоском зеркале и собирающей линзе;
приводить примеры (находить информацию о примерах) практического
использования физических знаний в повседневной жизни для обеспечения
безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами,
сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в
окружающей среде;
осуществлять поиск информации физического содержания в Интернете,
самостоятельно формулируя поисковый запрос, находить пути
определения достоверности полученной информации на основе
имеющихся знаний и дополнительных источников;
использовать при выполнении учебных заданий научно-популярную
литературу физического содержания, справочные материалы, ресурсы
сети
Интернет,
владеть
приѐмами
конспектирования
текста,
преобразования информации из одной знаковой системы в другую;
создавать собственные письменные и устные сообщения на основе
информации из нескольких источников физического содержания,
публично представлять результаты проектной или исследовательской
деятельности, при этом грамотно использовать изученный понятийный
аппарат изучаемого раздела физики и сопровождать выступление
презентацией с учѐтом особенностей аудитории сверстников.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Тепловые явления
1.1
Строение и свойства вещества
7
1.2
Тепловые процессы
21
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4181ce
1
5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4181ce
28
Раздел 2. Электрические и магнитные явления
2.1
Электрические заряды. Заряженные тела
и их взаимодействие
7
2.2
Постоянный электрический ток
20
2
7
2.3
Магнитные явления
6
1
1.5
2.4
Электромагнитная индукция
4
Итого по разделу
37
Резервное время
3
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4181ce
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4181ce
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4181ce
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4181ce
4
14.5
9 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Механические явления
1.1
Механическое движение и способы его
описания
10
1.2
Взаимодействие тел
20
1.3
Законы сохранения
10
Итого по разделу
1
1
3
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a4a6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a4a6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a4a6
40
Раздел 2. Механические колебания и волны
2.1
Механические колебания
7
2.2
Механические волны. Звук
8
Итого по разделу
3
1
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a4a6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a4a6
15
Раздел 3. Электромагнитное поле и электромагнитные волны
3.1
Электромагнитное поле и
электромагнитные волны
Итого по разделу
6
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a4a6
6
Раздел 4. Световые явления
4.1
Законы распространения света
6
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a4a6
4.2
Линзы и оптические приборы
6
3
4.3
Разложение белого света в спектр
3
2
Итого по разделу
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a4a6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a4a6
15
Раздел 5. Квантовые явления
5.1
Испускание и поглощение света атомом
4
1
5.2
Строение атомного ядра
6
1
5.3
Ядерные реакции
7
Итого по разделу
1
1
1
2
4
27
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a4a6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a4a6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a4a6
17
Раздел 6. Повторительно-обобщающий модуль
6.1
Повторение и обобщение содержания
курса физики за 7-9 класс
Итого по разделу
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
9
9
102
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41a4a6
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
Всего
1
Основные положения молекулярнокинетической теории и их опытные
подтверждения
1
2
Масса и размер атомов и молекул
1
3
Модели твѐрдого, жидкого и
газообразного состояний вещества
1
4
Объяснение свойств твѐрдого,
жидкого и газообразного состояний
вещества на основе положений
молекулярно-кинетической теории
1
5
Кристаллические и аморфные тела
1
6
Смачивание и капиллярность.
Поверхностное натяжение
1
7
Тепловое расширение и сжатие
1
8
Температура. Связь температуры со
скоростью теплового движения
частиц
1
9
Внутренняя энергия. Способы
изменения внутренней энергии
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a5256
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a540e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a5800
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a5530
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a5a26
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a5c60
10
Виды теплопередачи
1
11
Урок-конференция "Практическое
использование тепловых свойств
веществ и материалов в целях
энергосбережения"
1
12
Количество теплоты. Удельная
теплоемкость
1
13
Уравнение теплового баланса.
Теплообмен и тепловое равновесие
1
14
Лабораторная работа
"Исследование явления
теплообмена при смешивании
холодной и горячей воды"
1
15
Расчет количества теплоты,
необходимого для нагревания тела
и выделяемого им при охлаждении
1
16
Лабораторная работа "Определение
удельной теплоемкости вещества"
1
17
Энергия топлива. Удельная теплота
сгорания
1
18
Плавление и отвердевание
кристаллических тел. Удельная
теплота плавления
1
19
Лабораторная работа "Определение
удельной теплоты плавления льда"
1
20
Парообразование и конденсация.
Испарение
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a6412
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a65c0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a6976
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a7088
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a6a98
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a6bb0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a7b5a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a71d2
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a72fe
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a740c
21
Кипение. Удельная теплота
парообразования и конденсации.
Зависимость температуры кипения
от атмосферного давления
1
22
Влажность воздуха. Лабораторная
работа "Определение
относительной влажности воздуха"
1
23
Решение задач на определение
влажности воздуха
1
24
Принципы работы тепловых
двигателей. Паровая турбина.
Двигатель внутреннего сгорания
1
25
КПД теплового двигателя.
Тепловые двигатели и защита
окружающей среды
1
26
Закон сохранения и превращения
энергии в тепловых процессах
1
27
Подготовка к контрольной работе
по теме "Тепловые явления.
Изменение агрегатных состояний
вещества"
1
28
Контрольная работа по теме
"Тепловые явления. Изменение
агрегатных состояний вещества"
1
29
Электризация тел. Два рода
электрических зарядов
1
30
Урок-исследование "Электризация
тел индукцией и при
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a786c
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a7628
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a7c7c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a83f2
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/ff0a86ae
1
соприкосновении"
31
Взаимодействие заряженных тел.
Закон Кулона
1
32
Электрическое поле.
Напряженность электрического
поля. Принцип суперпозиции
электрических полей
1
33
Носители электрических зарядов.
Элементарный заряд. Строение
атома
1
34
Проводники и диэлектрики. Закон
сохранения электрического заряда
1
35
Решение задач на применение
свойств электрических зарядов
1
36
Электрический ток, условия его
существования. Источники
электрического тока
1
37
Действия электрического тока
1
38
Урок-исследование "Действие
электрического поля на проводники
и диэлектрики"
1
39
Электрический ток в металлах,
жидкостях и газах
1
40
Электрическая цепь и еѐ составные
части
1
41
Сила тока. Лабораторная работа
"Измерение и регулирование силы
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a87e4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a8a0a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a8ef6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a90cc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a95a4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a96b2
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a9838
0.5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a8bd6
тока"
42
Электрическое напряжение.
Вольтметр. Лабораторная работа
"Измерение и регулирование
напряжения"
1
43
Сопротивление проводника.
Удельное сопротивление вещества
1
44
Лабораторная работа "Зависимость
электрического сопротивления
проводника от его длины, площади
поперечного сечения и материала"
1
45
Зависимость силы тока от
напряжения. Закон Ома для участка
цепи
1
46
Лабораторная работа
"Исследование зависимости силы
тока, идущего через резистор, от
сопротивления резистора и
напряжения на резисторе"
1
47
Последовательное и параллельное
соединения проводников
1
48
Лабораторная работа "Проверка
правила сложения напряжений при
последовательном соединении двух
резисторов"
1
1
49
Лабораторная работа "Проверка
правила для силы тока при
параллельном соединении
1
1
0.5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0a9e14
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0aa738
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0aa738
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0aa44a
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0aa04e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0aaa58
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0aad1e
резисторов"
50
Решение задач на применение
закона Ома для различного
соединения проводников
1
51
Работа и мощность электрического
тока. Закон Джоуля-Ленца
1
52
Лабораторная работа "Определение
работы и мощности электрического
тока"
1
53
Электрические цепи и потребители
электрической энергии в быту.
Короткое замыкание
1
54
Постоянные магниты, их
взаимодействие
1
55
Урок-исследование "Изучение
полей постоянных магнитов"
1
56
Магнитное поле. Магнитное поле
Земли и его значение для жизни на
Земле
1
57
Подготовка к контрольной работе
по теме "Электрические заряды.
Заряженные тела и их
взаимодействия. Постоянный
электрический ток"
1
58
Контрольная работа по теме
"Электрические заряды.
Заряженные тела и их
взаимодействия. Постоянный
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0aaf8a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0ab124
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0ab3e0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0ab660
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0ac3d0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0ac0ba
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0abd2c
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0abea8
электрический ток" / Всероссийская
проверочная работа
59
Резервный урок. Работа с текстами
по теме "Постоянный
электрический ток" / Всероссийская
проверочная работа
1
60
Опыт Эрстеда. Магнитное поле
электрического тока Магнитное
поле катушки с током
1
61
Применение электромагнитов в
технике. Лабораторная работа
"Изучение действия магнитного
поля на проводник с током"
1
62
Электродвигатель постоянного
тока. Использование
электродвигателей в технических
устройствах и на транспорте.
Лабораторная работа
"Конструирование и изучение
работы электродвигателя"
1
63
Опыты Фарадея. Закон
электромагнитной индукции.
Правило Ленца
1
64
Электрогенератор. Способы
получения электрической энергии.
Электростанции на
возобновляемых источниках
энергии
1
65
Подготовка к контрольной работе
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/ff0acdc6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0ac1d2
0.5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0ac74a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0ac86c
по теме "Электрические и
магнитные явления"
66
Контрольная работа по теме
"Электрические и магнитные
явления"
1
67
Резервный урок. Работа с текстами
по теме "Тепловые явления"
1
68
Резервный урок. Работа с текстами
по теме "Магнитные явления"
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/ff0acb14
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0acc5e
4
14.5
9 КЛАСС
№
п/
п
Количество часов
Тема урока
Всег
о
1
Механическое
движение.
Материальная точка
2
Система отсчета.
Относительность
механического
движения
3
Равномерное
прямолинейное
движение
1
4
Неравномерное
прямолинейное
движение. Средняя и
мгновенная скорость
1
5
Прямолинейное
равноускоренное
движение. Ускорение
6
Скорость
прямолинейного
равноускоренного
движения. График
скорости
Контрольны
е работы
Практически
е работы
Дата
изучени
я
Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Дополнительная
информация
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/ff0ad47
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0ad19
a
Самостоятельно
е изучение
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/ff0ad8d
4
Самостоятельно
е изучение
1
7
Лабораторная работа
"Определение
ускорения тела при
равноускоренном
движении по
наклонной
плоскости"
1
8
Свободное падение
тел. Опыты Галилея
1
9
Равномерное
движение по
окружности. Период
и частота обращения.
Линейная и угловая
скорости
1
10
Центростремительно
е ускорение
1
11
Первый закон
Ньютона. Вектор
силы
12
Второй закон
Ньютона.
Равнодействующая
сила
13
Третий закон
Ньютона.
Суперпозиция сил
1
14
Решение задач на
применение законов
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/ff0adb1
8
Библиотека ЦОК
Самостоятельно
е изучение
https://m.edsoo.ru/ff0ae17
6
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/ff0ae61
2
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/ff0ae72
a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0ae98
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0aeb6
Самостоятельно
е изучение
Ньютона
c
15
Сила упругости.
Закон Гука
1
16
Решение задач по
теме «Сила
упругости»
1
17
Лабораторная работа
«Определение
жесткости пружины»
1
18
Сила трения
1
19
Решение задач по
теме «Сила трения»
1
20
Лабораторная работа
"Определение
коэффициента
трения скольжения"
1
21
Решение задач по
теме "Законы
Ньютона. Сила
упругости. Сила
трения"
1
22
Сила тяжести и закон
всемирного
тяготения.
Ускорение
свободного падения
1
23
Урок-конференция
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0aeca2
Самостоятельно
е изучение
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/ff0aee2
8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0af738
Самостоятельно
е изучение
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0afa26
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0af8be
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0afb8e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0af044
1
Самостоятельно
е изучение
"Движение тел
вокруг
гравитационного
центра (Солнечная
система). Галактики"
24
Решение задач по
теме "Сила тяжести и
закон всемирного
тяготения"
1
25
Первая космическая
скорость.
Невесомость и
перегрузки
1
26
Равновесие
материальной точки.
Абсолютно твѐрдое
тело. Равновесие
твѐрдого тела с
закреплѐнной осью
вращения. Момент
силы. Центр тяжести
1
27
Равновесие
материальной точки.
Абсолютно твѐрдое
тело. Равновесие
твѐрдого тела с
закреплѐнной осью
вращения. Момент
силы. Центр тяжести
Библиотека ЦОК
Самостоятельно
е изучение
https://m.edsoo.ru/ff0af5f8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0af33c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0afe36
Самостоятельно
е изучение
1
28
Решение задач по
теме "Момент силы.
Центр тяжести"
1
29
Подготовка к
контрольной работе
по теме
"Механическое
движение.
Взаимодействие тел"
1
30
Контрольная работа
по теме
"Механическое
движение.
Взаимодействие тел"
1
31
Импульс тела.
Импульс силы. Закон
сохранения
импульса. Упругое и
неупругое
взаимодействие
1
32
Решение задач по
теме "Закон
сохранения
импульса"
33
Урок-конференция
"Реактивное
движение в природе
и технике"
1
34
Механическая работа
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b02b
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b040
8
Библиотека ЦОК
1
Самостоятельно
е изучение
https://m.edsoo.ru/ff0b06e
c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b07fa
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/ff0b096
c
Самостоятельно
е изучение
1
Библиотека ЦОК
и мощность
https://m.edsoo.ru/ff0b0a8
4
Библиотека ЦОК
35
Работа силы тяжести,
силы упругости и
силы трения
36
Лабораторная работа
«Определение
работы силы трения
при равномерном
движении тела по
горизонтальной
поверхности»
1
37
Связь энергии и
работы.
Потенциальная
энергия
1
38
Кинетическая
энергия. Теорема о
кинетической
энергии
1
39
Закон сохранения
энергии в механике
1
40
Лабораторная работа
«Изучение закона
сохранения энергии»
1
41
Колебательное
движение и его
характеристики
1
https://m.edsoo.ru/ff0b185
8
42
Затухающие
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/ff0b0db
8
Самостоятельно
е изучение
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b0c3
2
Самостоятельно
е изучение
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b12fe
Библиотека ЦОК
Самостоятельно
колебания.
Вынужденные
колебания. Резонанс
https://m.edsoo.ru/ff0b20f
0
43
Математический и
пружинный
маятники
44
Урок-исследование
«Зависимость
периода колебаний
от жесткости
пружины и массы
груза»
45
Превращение
энергии при
механических
колебаниях
46
Лабораторная работа
«Определение
частоты и периода
колебаний
пружинного
маятника»
1
1
47
Лабораторная работа
«Проверка
независимости
периода колебаний
груза, подвешенного
к нити, от массы
груза»
1
1
е изучение
1
Библиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/ff0b197
a
Самостоятельно
е изучение
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b1ae
c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b197
a
48
Механические
волны. Свойства
механических волн.
Продольные и
поперечные волны
1
49
Урок-конференция
"Механические
волны в твѐрдом
теле. Сейсмические
волны"
1
50
Звук.
Распространение и
отражение звука
1
51
Урок-исследование
"Наблюдение
зависимости высоты
звука от частоты"
1
52
Громкость звука и
высота тона.
Акустический
резонанс
1
53
Урок-конференция
"Ультразвук и
инфразвук в природе
и технике"
1
54
Подготовка к
контрольной работе
по теме "Законы
сохранения.
Библиотека ЦОК
Самостоятельно
е изучение
https://m.edsoo.ru/ff0b21fe
1
Самостоятельно
е изучение
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/ff0b23c
a
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/ff0b25f
0
Самостоятельно
е изучение
Механические
колебания и волны"
55
Контрольная работа
по теме "Законы
сохранения.
Механические
колебания и волны"
56
Электромагнитное
поле.
Электромагнитные
волны
57
Свойства
электромагнитных
волн
1
58
Урок-конференция
"Шкала
электромагнитных
волн. Использование
электромагнитных
волн для сотовой
связи"
1
1
59
Урок-исследование
"Изучение свойств
электромагнитных
волн с помощью
мобильного
телефона"
1
1
60
Решение задач на
определение частоты
1
1
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/ff0b2ab
e
Самостоятельно
е изучение
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b2fe6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b2c6
c
Самостоятельно
е изучение
и длины
электромагнитной
волны
61
Электромагнитная
природа света.
Скорость света.
Волновые свойства
света
62
Источники света.
Прямолинейное
распространение
света. Затмения
Солнца и Луны
63
Закон отражения
света. Зеркала.
Решение задач на
применение закона
отражения света
64
Преломление света.
Закон преломления
света
1
65
Полное внутреннее
отражение света.
Использование
полного внутреннего
отражения в
оптических
световодах
1
66
Лабораторная работа
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/ff0b31d
0
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/ff0b365
8
Библиотека ЦОК
1
Самостоятельно
е изучение
https://m.edsoo.ru/ff0b38c
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b3ae
a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b3c5
c
1
Самостоятельно
"Исследование
зависимости угла
преломления
светового луча от
угла падения на
границе "воздухстекло""
е изучение
67
Урок-конференция
"Использование
полного внутреннего
отражения:
световоды,
оптиковолоконная
связь"
1
68
Линзы. Оптическая
сила линзы
1
69
Построение
изображений в
линзах
70
Лабораторная работа
"Определение
фокусного
расстояния и
оптической силы
собирающей линзы"
1
1
71
Урок-конференция
"Оптические
линзовые приборы"
1
1
72
Глаз как оптическая
1
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b3f2c
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/ff0b444
a
Самостоятельно
е изучение
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0b420
6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c0a7
e
Библиотека ЦОК
Самостоятельно
система. Зрение
https://m.edsoo.ru/ff0b468
4
73
Урок-конференция
"Дефекты зрения.
Как сохранить
зрение"
1
74
Разложение белого
света в спектр.
Опыты Ньютона.
Сложение
спектральных
цветов. Дисперсия
света
1
75
Лабораторная работа
"Опыты по
разложению белого
света в спектр и
восприятию цвета
предметов при их
наблюдении через
цветовые фильтры"
1
1
76
Урок-практикум
"Волновые свойства
света: дисперсия,
интерференция и
дифракция"
1
1
77
Опыты Резерфорда и
планетарная модель
атома
е изучение
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c0f4c
Самостоятельно
е изучение
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c0e2
a
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/ff0c12a
8
78
Постулаты Бора.
Модель атома Бора
79
Испускание и
поглощение света
атомом. Кванты.
Линейчатые спектры
80
Урок-практикум
"Наблюдение
спектров
испускания"
1
81
Радиоактивность и еѐ
виды
1
82
Строение атомного
ядра. Нуклонная
модель
1
83
Радиоактивные
превращения.
Изотопы
84
Решение задач по
теме:
"Радиоактивные
превращения"
1
85
Период полураспада
1
86
Урок-конференция
"Радиоактивные
излучения в природе,
медицине, технике"
Самостоятельно
е изучение
1
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/ff0c144
c
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/ff0c155
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c167
2
Самостоятельно
е изучение
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c18a
c
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/ff0c1a1
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c1b4
a
Библиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/ff0c212
6
Самостоятельно
е изучение
87
Ядерные реакции.
Законы сохранения
зарядового и
массового чисел
1
88
Энергия связи
атомных ядер. Связь
массы и энергии
1
89
Решение задач по
теме "Ядерные
реакции"
1
90
Реакции синтеза и
деления ядер.
Источники энергии
Солнца и звѐзд
1
91
Урок-конференция
"Ядерная энергетика.
Действия
радиоактивных
излучений на живые
организмы"
1
92
Подготовка к
контрольной работе
по теме
"Электромагнитное
поле.
Электромагнитные
волны. Квантовые
явления"
1
93
Контрольная работа
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c1c5
8
Самостоятельно
е изучение
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c1d7
a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c1e8
8
Самостоятельно
е изучение
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c223
e
1
Самостоятельно
по теме
"Электромагнитное
поле.
Электромагнитные
волны. Квантовые
явления"
94
Повторение,
обобщение.
Лабораторные
работы по курсу
"Взаимодействие
тел"
95
Повторение,
обобщение. Решение
расчетных и
качественных задач
по теме "Тепловые
процессы"
96
Повторение,
обобщение. Решение
расчетных и
качественных задач
по теме "КПД
тепловых
двигателей"
97
Повторение,
обобщение. Решение
расчетных и
качественных задач
е изучение
Библиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/ff0c245
a
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/ff0c257
2
Самостоятельно
е изучение
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/ff0c2a2
2
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/ff0c2b3
0
по теме "КПД
электроустановок"
98
Повторение,
обобщение.
Лабораторные
работы по курсу
"Световые явления"
99
Повторение,
обобщение. Работа с
текстами по теме
"Законы сохранения
в механике"
1
100
Повторение,
обобщение. Работа с
текстами по теме
"Колебания и волны"
1
101
Повторение,
обобщение. Работа с
текстами по теме
"Световые явления"
102
Повторение,
обобщение. Работа с
текстами по теме
"Квантовая и ядерная
физика"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Библиотека ЦОК
1
1
https://m.edsoo.ru/ff0c2c5
2
Библиотека ЦОК
Самостоятельно
е изучение
https://m.edsoo.ru/ff0c2d6
a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ff0c2e8
2
Библиотека ЦОК
1
https://m.edsoo.ru/ff0c304
4
Самостоятельно
е изучение
1
102
3
27
в том числе, 34 часа отводится на самостоятельное изучение
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
8 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1.1
1.2
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
использовать понятия
различать явления по описанию их характерных свойств и на
основе опытов, демонстрирующих данное физическое явление
распознавать проявление изученных физических явлений в
1.3
окружающем мире, в том числе физические явления в природе,
при этом переводить практическую задачу в учебную, выделять
существенные свойства (признаки) физических явлений
описывать изученные свойства тел и физические явления,
используя физические величины, при описании правильно
трактовать
1.4
физический
смысл
используемых
величин,
обозначения и единицы физических величин, находить формулы,
связывающие
данную
физическую
величинами,
строить
графики
величину
изученных
с
другими
зависимостей
физических величин
характеризовать свойства тел, физические явления и процессы,
1.5
используя изученные законы, при этом давать словесную
формулировку
закона
и
записывать
его
математическое
выражение
объяснять физические процессы и свойства тел, в том числе и в
контексте
1.6
ситуаций
практико-ориентированного
характера:
выявлять причинно-следственные связи, строить объяснение из 1
– 2 логических шагов с помощью 1 – 2 изученных свойства
физических явлений, физических закона или закономерности
решать расчѐтные задачи в 2 – 3 действия, используя законы и
1.7
формулы, связывающие физические величины: на основе анализа
условия задачи записывать краткое условие, выявлять недостаток
данных для решения задачи, выбирать законы и формулы,
необходимые для еѐ решения, проводить расчѐты и сравнивать
полученное значение физической величины с известными
данными
распознавать проблемы, которые можно решить при помощи
1.8
физических методов, используя описание исследования, выделять
проверяемое предположение, оценивать правильность порядка
проведения исследования, делать выводы
проводить опыты по наблюдению физических явлений или
1.9
физических
свойств
предположения,
тел:
собирать
формулировать
установку
проверяемые
из
предложенного
оборудования, описывать ход опыта и формулировать выводы
выполнять прямые измерения с использованием аналоговых
1.10
приборов и датчиков физических величин, сравнивать результаты
измерений с учѐтом заданной абсолютной погрешности
проводить
исследование
зависимости
одной
физической
величины от другой с использованием прямых измерений:
1.11
планировать исследование, собирать установку и выполнять
измерения,
следуя
предложенному
плану,
фиксировать
результаты полученной зависимости в виде таблиц и графиков,
делать выводы по результатам исследования
проводить
1.12
косвенные
измерения
физических
величин:
планировать измерения, собирать экспериментальную установку,
следуя
предложенной
инструкции,
и
вычислять
значение
величины
1.13
соблюдать
правила
техники
безопасности
при
работе
с
лабораторным оборудованием
характеризовать принципы действия изученных приборов и
1.14
технических устройств с опорой на их описания, используя
знания о свойствах физических явлений и необходимые
физические закономерности
распознавать простые технические устройства и измерительные
приборы по схемам и схематичным рисункам, составлять схемы
1.15
электрических цепей с последовательным и параллельным
соединением
элементов,
различая
элементов электрических цепей
условные
обозначения
приводить
примеры
(находить
информацию
о
примерах)
практического использования физических знаний в повседневной
1.16
жизни
для
обеспечения
безопасности
при
обращении
с
приборами и техническими устройствами, сохранения здоровья и
соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде
осуществлять поиск информации физического содержания в сети
1.17
Интернет, на основе имеющихся знаний и путѐм сравнения
дополнительных источников выделять информацию, которая
является противоречивой или может быть недостоверной
использовать
при
выполнении
учебных
заданий
научно-
популярную литературу физического содержания, справочные
1.18
материалы,
ресурсы
сети
Интернет;
владеть
приѐмами
конспектирования текста, преобразования информации из одной
знаковой системы в другую
создавать собственные письменные и краткие устные сообщения,
обобщая информацию из нескольких источников физического
1.19
содержания, в том числе публично представлять результаты
проектной или исследовательской деятельности, при этом
грамотно использовать изученный понятийный аппарат курса
физики, сопровождать выступление презентацией
при выполнении учебных проектов и исследований физических
процессов распределять обязанности в группе в соответствии с
поставленными
1.20
действий
и
собственный
задачами,
следить
корректировать
вклад
коммуникативное
в
за
его,
деятельность
взаимодействие,
выполнением
адекватно
плана
оценивать
группы,
выстраивать
проявляя
готовность
разрешать конфликты
9 КЛАСС
Код
проверяемого
результата
1.1
1.2
Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования
использовать изученные понятия
различать явления по описанию их характерных свойств и на
основе опытов, демонстрирующих данное физическое явление
распознавать проявление изученных физических явлений в
1.3
окружающем мире, в том числе физические явления в природе,
при этом переводить практическую задачу в учебную, выделять
существенные свойства (признаки) физических явлений
описывать изученные свойства тел и физические явления,
используя физические величины, при описании правильно
трактовать
1.4
физический
смысл
используемых
величин,
обозначения и единицы физических величин, находить формулы,
связывающие
данную
физическую
величинами,
строить
графики
величину
изученных
с
другими
зависимостей
физических величин
характеризовать свойства тел, физические явления и процессы,
1.5
используя изученные законы, при этом давать словесную
формулировку
закона
и
записывать
его
математическое
выражение
объяснять физические процессы и свойства тел, в том числе и в
контексте
1.6
ситуаций
практико-ориентированного
характера:
выявлять причинно-следственные связи, строить объяснение из 2
– 3 логических шагов с помощью 2 – 3 изученных свойства
физических явлений, физических закона или закономерности
решать расчѐтные задачи (опирающиеся на систему из 2 – 3
уравнений),
используя
законы
и
формулы,
связывающие
физические величины: на основе анализа условия задачи
1.7
записывать
краткое
условие,
выявлять
недостающие
или
избыточные данные, выбирать законы и формулы, необходимые
для решения, проводить расчѐты и оценивать реалистичность
полученного значения физической величины
распознавать проблемы, которые можно решить при помощи
физических методов, используя описание исследования, выделять
1.8
проверяемое предположение, оценивать правильность порядка
проведения исследования, делать выводы, интерпретировать
результаты наблюдений и опытов
проводить опыты по наблюдению физических явлений или
1.9
физических свойств тел: самостоятельно собирать установку из
избыточного набора оборудования, описывать ход опыта и его
результаты, формулировать выводы
проводить
1.10
при
необходимости
серию
прямых
измерений,
определяя среднее значение измеряемой величины (фокусное
расстояние собирающей линзы), обосновывать выбор способа
измерения (измерительного прибора)
проводить исследование зависимостей физических величин с
использованием прямых измерений: планировать исследование,
1.11
самостоятельно собирать установку, фиксировать результаты
полученной зависимости физических величин в виде таблици
графиков, делать выводы по результатам исследования
проводить
косвенные
измерения
физических
величин:
планировать измерения, собирать экспериментальную установку
1.12
и выполнять измерения, следуя предложенной инструкции,
вычислять значение величины и анализировать полученные
результаты с учѐтом заданной погрешности измерений
1.13
соблюдать
правила
техники
безопасности
при
работе
с
лабораторным оборудованием
различать основные признаки изученных физических моделей:
1.14
материальная точка, абсолютно твѐрдое тело, точечный источник
света, луч, тонкая линза, планетарная модель атома, нуклонная
модель атомного ядра
характеризовать принципы действия изученных приборов и
1.15
технических устройств с опорой на их описания, используя
знания о свойствах физических явлений и необходимые
физические закономерности
использовать
технических
1.16
схемы
и
устройств,
схематичные
рисунки
измерительных
изученных
приборов
и
технологических процессов при решении учебно-практических
задач, оптические схемы для построения изображений в плоском
зеркале и собирающей линзе
приводить
примеры
(находить
информацию
о
примерах)
практического использования физических знаний в повседневной
1.17
жизни
для
обеспечения
безопасности
при
обращении
с
приборами и техническими устройствами, сохранения здоровья и
соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде
осуществлять поиск информации физического содержания в сети
1.18
Интернет,
самостоятельно
находить
пути
формулируя
определения
поисковый
достоверности
запрос,
полученной
информации на основе имеющихся знаний и дополнительных
источников
использовать
при
выполнении
учебных
заданий
научно-
популярную литературу физического содержания, справочные
1.19
материалы,
ресурсы
сети
Интернет;
владеть
приѐмами
конспектирования текста, преобразования информации из одной
знаковой системы в другую
создавать собственные письменные и устные сообщения на
основе информации из нескольких источников физического
содержания, публично представлять результаты проектной или
1.20
исследовательской
деятельности,
при
этом
грамотно
использовать изученный понятийный аппарат изучаемого раздела
физики и сопровождать выступление презентацией с учѐтом
особенностей аудитории сверстников
при выполнении учебных проектов и исследований физических
процессов распределять обязанности в группе в соответствии с
поставленными
1.21
действий
и
собственный
задачами,
следить
корректировать
вклад
коммуникативное
в
его,
деятельность
взаимодействие,
разрешать конфликты
за
выполнением
адекватно
плана
оценивать
группы,
выстраивать
проявляя
готовность
ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ
8 КЛАСС
Код
разд
ела
Код элемента
Проверяемые элементы содержания
ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ
Основные положения молекулярно-кинетической теории
6.1
строения вещества. Масса и размеры молекул. Опыты,
подтверждающие
основные
положения
молекулярнокинетической теории
6.2
6.3
Модели твѐрдого, жидкого и газообразного состояний
вещества. Кристаллические и аморфные тела
Объяснение свойств газов, жидкостей и твѐрдых тел на
основе положений молекулярнокинетической теории
6.4
Смачивание и капиллярные явления
6.5
Тепловое расширение и сжатие
6.6
6
6.7
6.8
6.9
6.10
6.11
Температура. Связь температуры со скоростью теплового
движения частиц
Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней
энергии: теплопередача и совершение работы
Виды
теплопередачи:
теплопроводность,
конвекция,
излучение
Количество теплоты. Удельная теплоѐмкость вещества
Теплообмен и тепловое равновесие. Уравнение теплового
баланса
Плавление и отвердевание кристаллических веществ.
Удельная теплота плавления
Парообразование и конденсация. Испарение. Кипение.
6.12
Удельная
теплота
парообразования.
Зависимость
температуры кипения от атмосферного давления
6.13
Влажность воздуха
6.14
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания
Принципы работы тепловых двигателей КПД теплового
6.15
двигателя. Тепловые двигатели и защита окружающей
среды
6.16
Закон сохранения и превращения энергии в тепловых
процессах
Практические работы:
###Par###Опыты
по
обнаружению
действия
сил
молекулярного притяжения.
###Par###Опыты по выращиванию кристаллов поваренной
соли или сахара.
###Par###Опыты по наблюдению теплового расширения
газов, жидкостей и твѐрдых тел.
###Par###Определение
давления
воздуха
в
баллоне
шприца.
###Par###Опыты,
демонстрирующие
зависимость
давления воздуха от его объѐма и нагревания или
охлаждения.
6.17
###Par###Проверка
гипотезы
линейной
зависимости
длины столбика жидкости в термометрической трубке от
температуры.
###Par###Наблюдение изменения внутренней энергии тела
в результате теплопередачи и работы внешних сил.
###Par###Исследование
явления
теплообмена
при
смешивании холодной и горячей воды.
###Par###Определение количества теплоты, полученного
водой при теплообмене с нагретым металлическим
цилиндром.
###Par###Определение удельной теплоѐмкости вещества.
###Par###Исследование процесса испарения.
###Par###Определение относительной влажности воздуха.
###Par###Определение удельной теплоты плавления льда.
6.18
Физические явления в природе: поверхностное натяжение
и капиллярные явления в природе, кристаллы в природе,
излучение Солнца, замерзание водоѐмов, морские бризы;
образование росы, тумана, инея, снега.
Технические
устройства:
капилляры,
примеры
использования кристаллов, жидкостный термометр, датчик
6.19
температуры,
термос,
система
отопления
домов,
гигрометры, психрометр, паровая турбина, двигатель
внутреннего сгорания.
ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ И МАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ
7.1
Электризация тел. Два рода электрических зарядов
Взаимодействие
7.2
заряженных
тел.
Закон
Кулона
(зависимость силы взаимодействия заряженных тел от
величины зарядов и расстояния между телами)
Электрическое поле. Напряжѐнность электрического
7.3
поля. Принцип суперпозиции электрических полей
(на качественном уровне)
Носители электрических зарядов. Элементарный
7.4
электрический заряд. Строение атома. Проводники и
диэлектрики
7.5
7
7.6
7.7
Закон сохранения электрического заряда
Электрический
ток.
Условия
существования
электрического тока. Источники постоянного тока
Действия
электрического
химическое,
магнитное).
тока
(тепловое,
Электрический
ток
в
жидкостях и газах
7.8
7.9
7.10
7.11
Электрическая цепь. Сила тока. Электрическое
напряжение
Сопротивление
проводника.
Удельное
сопротивление вещества
Закон Ома для участка цепи
Последовательное
проводников
и
параллельное
соединение
7.12
7.13
7.14
7.15
7.16
Работа и мощность электрического тока. Закон
Джоуля – Ленца
Электрические цепи и потребители электрической
энергии в быту. Короткое замыкание
Постоянные магниты. Взаимодействие постоянных
магнитов
Магнитное поле. Магнитное поле Земли и его
значение для жизни на Земле
Опыт Эрстеда. Магнитное поле электрического тока.
Применение электромагнитов в технике
Действие магнитного поля на проводник с током.
7.17
Электродвигатель постоянного тока. Использование
электродвигателей в технических устройствах и на
транспорте
7.18
Опыты
Фарадея.
Явление
индукции. Правило Ленца
Электрогенератор.
7.19
электромагнитной
электрической
Способы
энергии.
получения
Электростанции
на
возобновляемых источниках энергии
Практические работы:
Опыты по наблюдению электризации тел индукцией
и при соприкосновении.
Исследование действия электрического поля на
проводники и диэлектрики.
Сборка и проверка работы электрической цепи
7.20
постоянного тока.
Измерение и регулирование силы тока.
Измерение и регулирование напряжения.
Исследование зависимости силы тока, идущего через
резистор, от сопротивления резистора и напряжения
на резисторе.
Опыты,
демонстрирующие
зависимость
электрического сопротивления проводника от его
длины, площади поперечного сечения и материала.
Проверка
правила
последовательном
сложения
напряжений
соединении
двух
при
резисторов.
Проверка правила для силы тока при параллельном
соединении
резисторов.
электрического
Определение
тока,
Определение
идущего
мощности
через
работы
резистор.
электрического
тока,
выделяемой на резисторе. Исследование зависимости
силы тока, идущего через лампочку, от напряжения
на ней. Определение КПД нагревателя. Исследование
магнитного взаимодействия постоянных магнитов.
Изучение магнитного поля постоянных магнитов при
их
объединении
и
разделении.
Исследование
действия электрического тока на магнитную стрелку.
Опыты,
демонстрирующие
зависимость
силы
взаимодействия катушки с током и магнита от силы
тока и направления тока в катушке. Изучение
действия магнитного поля на проводник с током.
Конструирование
и
изучение
электродвигателя.
работы
Измерение
электродвигательной
установки.
КПД
Опыты
по
исследованию явления электромагнитной индукции:
исследование изменений значения и направления
индукционного тока
Физические
явления
7.21
в
явления
в
атмосфере,
природе:
электрические
электричество
живых
организмов, магнитное поле Земли, дрейф полюсов,
роль магнитного поля для жизни на Земле, полярное
сияние
Технические устройства: электроскоп, амперметр,
7.22
вольтметр, реостат, счѐтчик электрической энергии,
электроосветительные
электроприборы
приборы,
(примеры),
нагревательные
электрические
предохранители, электромагнит, электродвигатель
постоянного тока, генератор постоянного тока
9 КЛАСС
Код
раздела
Код элемента
Проверяемые элементы содержания
МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ
8.1
Механическое движение. Материальная точка. Система
отсчѐта
8.2
Относительность механического движения
8.3
Равномерное прямолинейное движение
###Par###Неравномерное
8.4
прямолинейное
движение.
Средняя и мгновенная скорость тела при неравномерном
движении
8.5
Ускорение. Равноускоренное прямолинейное движение
8.6
###Par###Свободное падение. Опыты Галилея
###Par###Равномерное движение по окружности. Период
8.7
и частота обращения. Линейная и угловая скорости.
Центростремительное ускорение
8
8.8
Первый закон Ньютона
8.9
Второй закон Ньютона
8.10
Третий закон Ньютона
8.11
###Par###Принцип суперпозиции сил
8.12
Сила упругости. Закон Гука
8.13
8.14
8.15
###Par###Сила трения: сила трения скольжения, сила
трения покоя, другие виды трения
###Par###Сила тяжести и закон всемирного тяготения.
Ускорение свободного падения
Движение планет вокруг Солнца. Первая космическая
скорость. Невесомость и перегрузки
8.16
Равновесие материальной точки. Абсолютно твѐрдое тело
8.17
###Par###Равновесие твѐрдого тела с закреплѐнной осью
вращения. Момент силы. Центр тяжести
8.18
Импульс тела. Изменение импульса. Импульс силы
8.19
Закон сохранения импульса
8.20
###Par###Реактивное движение
8.21
Механическая работа и мощность
8.22
8.23
8.24
8.25
8.26
Работа сил тяжести, упругости, трения. Связь энергии и
работы
Потенциальная энергия тела, поднятого над поверхностью
Земли
Потенциальная энергия сжатой пружины
###Par###Кинетическая энергия. Теорема о кинетической
энергии
###Par###Закон сохранения механической энергии
Практические работы:
Определение средней скорости скольжения бруска или
движения шарика по наклонной плоскости. Определение
ускорения тела при равноускоренном движении по
наклонной плоскости.
Исследование
зависимости
пути
от
времени
при
равноускоренном движении без начальной скорости.
Проверка гипотезы: если при равноускоренном движении
8.27
без начальной скорости пути относятся как ряд нечѐтных
чисел,
то
соответствующие
промежутки
времени
одинаковы.
Исследование зависимости силы трения скольжения от
силы нормального давления. Определение коэффициента
трения скольжения. Определение жѐсткости пружины.
Определение работы силы трения при равномерном
движении
тела
по
горизонтальной
поверхности.
Определение работы силы упругости при подъѐме груза с
использованием неподвижного и подвижного блоков
Физические явления в природе: приливы и отливы,
8.28
движение
планет
Солнечной
движение живых организмов
системы,
реактивное
8.29
Технические устройства: спидометр, датчики положения,
расстояния и ускорения, ракеты
МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ
9.1
9.2
9.3
Колебательное
движение.
Основные
характеристики
колебаний: период, частота, амплитуда
Математический и пружинный маятники. Превращение
энергии при колебательном движении
Затухающие
колебания.
Вынужденные
колебания.
Резонанс
Механические волны. Свойства механических волн.
9.4
Продольные и поперечные волны. Длина волны и
скорость еѐ распространения. Механические волны в
твѐрдом теле, сейсмические волны
9.5
Звук. Громкость и высота звука. Отражение звука
9.6
Инфразвук и ультразвук
Практические работы:
9
Определение
частоты
и
периода
колебаний
математического маятника.
Определение частоты и периода колебаний пружинного
маятника
9.7
Исследование
зависимости
периода
колебаний
подвешенного к нити груза от длины нити. Исследование
зависимости периода колебаний пружинного маятника от
массы груза. Проверка независимости периода колебаний
груза, подвешенного к нити, от массы груза и жѐсткости
пружины. Измерение ускорения свободного падения
Физические явления в природе: восприятие звуков
9.8
животными, землетрясение, сейсмические волны, цунами,
эхо
9.9
Технические
устройства:
эхолот,
использование
ультразвука в быту и технике
ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЕ ПОЛЕ И ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ВОЛНЫ
10
10.1
Электромагнитное
поле.
Электромагнитные
Свойства электромагнитных волн
волны.
10.2
10.3
Шкала электромагнитных волн
Электромагнитная
природа
света.
Скорость
света.
Волновые свойства света
Практические работы:
10.4
Изучение свойств электромагнитных волн с помощью
мобильного телефона
Физические явления в природе: биологическое действие
10.5
видимого,
ультрафиолетового
и
рентгеновского
излучений
10.6
Технические
устройства:
использование
электромагнитных волн для сотовой связи
СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ
11.1
Лучевая модель света. Источники света
11.2
Прямолинейное распространение света
11.3
Отражение света. Плоское зеркало. Закон отражения света
11.4
11.5
11.6
11.7
11
11.8
Преломление света. Закон преломления света. Полное
внутреннее отражение света
Линза. Ход лучей в линзе
Оптическая
система
фотоаппарата,
микроскопа
и
Близорукость
и
телескопа
Глаз
как
оптическая
система.
дальнозоркость
Разложение белого света в спектр. Опыты Ньютона.
Сложение спектральных цветов. Дисперсия света
Практические работы:
###Par###Исследование
зависимости
угла
отражения
светового луча от угла падения.
###Par###Изучение характеристик изображения предмета
11.9
в плоском зеркале.
###Par###Исследование зависимости угла преломления
светового луча от угла падения на границе «воздух –
стекло».
###Par###Получение
собирающей линзы.
изображений
с
помощью
###Par###Определение
фокусного
расстояния
и
оптической силы собирающей линзы.
###Par###Опыты по разложению белого света в спектр.
###Par###Опыты по восприятию цвета предметов при их
наблюдении через цветовые фильтры
Физические явления в природе: затмения Солнца и Луны,
11.10
цвета тел, оптические явления в атмосфере (цвет неба,
рефракция, радуга, мираж)
11.11
Технические устройства: очки, перископ, фотоаппарат,
оптические световоды
КВАНТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ
12.1
12.2
12.3
12.4
12.5
12.6
12
12.7
12.8
12.9
Опыты Резерфорда и планетарная модель атома. Модель
атома Бора
Испускание
и
поглощение
света
атомом.
Кванты.
Линейчатые спектры
Радиоактивность. Альфа, бета- и гамма-излучения
Строение атомного ядра. Нуклонная модель атомного
ядра. Изотопы
Радиоактивные
превращения.
Период
полураспада
атомных ядер
Ядерные реакции. Законы сохранения зарядового и
массового чисел
Энергия связи атомных ядер. Связь массы и энергии
Реакции синтеза и деления ядер. Источники энергии
Солнца и звѐзд
Ядерная энергетика. Действие радиоактивных излучений
на живые организмы
Практические работы:
Наблюдение сплошных и линейчатых спектров излучения.
12.10
Исследование треков: измерение энергии частицы по
тормозному пути (по фотографиям).
Измерение радиоактивного фона
12.11
Физические
явления
в
природе:
естественный
радиоактивный фон, космические лучи, радиоактивное
излучение
природных
минералов,
действие
радиоактивных излучений на организм человека
12.12
Технические устройства: спектроскоп, индивидуальный
дозиметр, камера Вильсона
ПРОВЕРЯЕМЫЕ НА ОГЭ ПО ФИЗИКЕ ТРЕБОВАНИЯ К
РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Код
проверяемого
требования
Проверяемые требования к предметным результатам
базового уровня освоения основной образовательной
программы основного общего образования на основе ФГОС
Понимание роли физики в научной картине мира;
сформированность базовых представлений о закономерной связи
и познаваемости явлений природы, о роли эксперимента в
физике,
1
о
системообразующей
роли
физики
в
развитии
естественных наук, техники и технологий, об эволюции
физических знаний и их роли в целостной естественнонаучной
картине мира, о вкладе российских и зарубежных учѐныхфизиков в развитие науки, объяснение процессов окружающего
мира, развитие техники и технологий
Знания о видах материи (вещество и поле), о движении как
способе существования материи, об атомно-молекулярной теории
строения вещества, о физической сущности явлений природы
(механических, тепловых, электромагнитных и квантовых);
2
умение различать явления по описанию их характерных свойств и
на основе опытов, демонстрирующих данное физическое явление;
умение распознавать проявление изученных физических явлений
в окружающем мире, выделяя их существенные свойства
(признаки)
Владение основами понятийного аппарата и символического
3
языка физики и использование их для решения учебных задач;
умение характеризовать свойства тел, физические явления и
процессы, используя фундаментальные и эмпирические законы
4
Умение описывать изученные свойства тел и физические явления,
используя физические величины
Владение основами методов научного познания с учѐтом
соблюдения правил безопасного труда: наблюдение физических
5
явлений:
умение самостоятельно собирать экспериментальную установку
из данного набора оборудования по инструкции, описывать ход
опыта и записывать его результаты, формулировать выводы;
проведение прямых и косвенных измерений физических величин:
умение
планировать
экспериментальную
измерения,
установку
самостоятельно
по
собирать
инструкции,
вычислять
значение величины и анализировать полученные результаты с
учѐтом заданной погрешности результатов измерений;
проведение
несложных
самостоятельно
проводить
экспериментальных
собирать
исследование
исследований;
экспериментальную
по
инструкции,
установку
и
представлять
полученные зависимости физических величин в виде таблиц и
графиков, учитывать погрешности, делать выводы по результатам
исследования
Понимание
характерных
свойств
физических
моделей
(материальная точка, абсолютно твѐрдое тело, модели строения
6
газов, жидкостей и твѐрдых тел, планетарная модель атома,
нуклонная модель атомного ядра) и умение применять их для
объяснения физических процессов
Умение объяснять физические процессы и свойства тел, в том
числе и в контексте ситуаций практико-ориентированного
7
характера, в частности, выявлять причинно-следственные связи и
строить объяснение с опорой на изученные свойства физических
явлений, физические законы, закономерности и модели
Умение решать расчѐтные задачи (на базе 2 – 3 уравнений),
используя
законы
и
формулы,
связывающие
физические
величины, в частности, записывать краткое условие задачи,
8
выявлять недостающие данные, выбирать законы и формулы,
необходимые для еѐ решения, использовать справочные данные,
проводить расчѐты и оценивать реалистичность полученного
значения физической величины; умение определять размерность
физической величины, полученной при решении задачи
Умение
характеризовать
принципы
действия
технических
устройств, в том числе бытовых приборов, и промышленных
9
технологических процессов по их описанию, используя знания о
свойствах физических явлений и необходимые физические
закономерности
Умение
использовать
повседневной
обращении
10
жизни
с
устройствами,
знания
о
физических
для
обеспечения
бытовыми
приборами
сохранения
здоровья
и
явлениях
безопасности
и
в
при
техническими
соблюдения
норм
экологического поведения в окружающей среде; понимание
необходимости применения достижений физики и технологий
для рационального природопользования
Опыт поиска, преобразования и представления информации
физического содержания с использованием информационнокоммуникативных технологий; умение оценивать достоверность
полученной информации на основе имеющихся знаний и
дополнительных
11
источников;
умение
использовать
при
выполнении учебных заданий научно-популярную литературу
физического содержания, справочные материалы, ресурсы сети
Интернет;
владение
базовыми
навыками
преобразования
информации из одной знаковой системы в другую; умение
создавать собственные письменные и устные сообщения на
основе информации из нескольких источников
ПЕРЕЧЕНЬ ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ, ПРОВЕРЯЕМЫХ НА ОГЭ
ПО ФИЗИКЕ
Код
1
1.1
Проверяемый элемент содержания
МЕХАНИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ
Механическое
движение.
Материальная
точка.
Система
отсчѐта.
Относительность движения
Равномерное и неравномерное движение. Средняя скорость. Формула для
1.2
вычисления средней скорости: v = S/t
Равномерное прямолинейное движение. Зависимость координаты тела от
времени в случае равномерного прямолинейного движения:
1.3
Графики зависимости от времени для проекции скорости, проекции
перемещения,
пути,
координаты
при
равномерном
прямолинейном
движении
Зависимость координаты тела от времени в случае равноускоренного
прямолинейного движения:
Формулы для проекции перемещения, проекции скорости и проекции
ускорения при равноускоренном прямолинейном движении:
1.4
Графики зависимости от времени для проекции ускорения, проекции
скорости, проекции перемещения, координаты при равноускоренном
прямолинейном движении
Свободное падение. Формулы, описывающие свободное падение тела по
1.5
вертикали (движение тела вниз или вверх относительно поверхности
Земли). Графики зависимости от времени для проекции ускорения,
проекции скорости и координаты при свободном падении тела по
вертикали
Скорость равномерного движения тела по окружности. Направление
скорости.
Формула для вычисления скорости через радиус окружности и период
обращения:
Центростремительное
1.6
ускорение.
Направление
центростремительного
ускорения. Формула для вычисления ускорения:
Формула, связывающая период и частоту обращения:
Масса. Плотность вещества. Формула для вычисления плотности:
1.7
1.8
Сила – векторная физическая величина. Сложение сил
1.9
Явление инерции. Первый закон Ньютона
Второй закон Ньютона:
1.10
Сонаправленность вектора ускорения тела и вектора силы, действующей на
тело
Взаимодействие тел. Третий закон Ньютона:
1.11
1.12
Трение покоя и трение скольжения. Формула для вычисления модуля силы
трения скольжения:
Деформация тела. Упругие и неупругие деформации. Закон упругой
деформации (закон Гука):
1.13
Всемирное тяготение. Закон всемирного тяготения:
1.14
Сила тяжести. Ускорение свободного падения.
Формула для вычисления силы тяжести вблизи поверхности Земли: F = mg.
Движение планет вокруг Солнца. Первая космическая скорость.
Невесомость и перегрузки
Импульс тела – векторная физическая величина.
1.15
Импульс системы тел. Изменение импульса. Импульс силы
Закон сохранения импульса для замкнутой системы тел:
1.16
Реактивное движение
Механическая работа. Формула для вычисления работы силы:
Механическая мощность:
1.17
Кинетическая и потенциальная энергия. Формула для вычисления
кинетической энергии:
1.18
Теорема о кинетической энергии. Формула для вычисления потенциальной
энергии тела, поднятого
над Землѐй:
Механическая энергия:
1.19
Закон сохранения механической энергии. Формула для закона сохранения
механической энергии в отсутствие сил трения: E = const.
Превращение механической энергии при наличии силы трения.
Простые механизмы. «Золотое правило» механики.
Рычаг. Момент силы: M - Fl.
Условие равновесия рычага:
1.20
Подвижный и неподвижный блоки. КПД простых механизмов,
Давление твѐрдого тела.
Формула для вычисления давления твѐрдого тела:
1.21
Давление газа. Атмосферное давление.
Гидростатическое давление внутри жидкости.
Формула для вычисления давления внутри жидкости:
1.22
Закон Паскаля. Гидравлический пресс
Закон Архимеда. Формула для определения выталкивающей силы,
действующей на тело, погружѐнное в жидкость или газ:
1.23
Условие плавания тела. Плавание судов и воздухоплавание
Механические колебания. Амплитуда, период и частота колебаний.
1.24
1.25
1.26
Формула, связывающая частоту и период колебаний:
Математический и пружинный маятники. Превращение энергии при
колебательном движении
Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс
Механические волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны и
1.27
1.28
скорость распространения волны:
Звук. Громкость и высота звука. Отражение звуковой волны на границе
двух сред. Инфразвук и ультразвук
Практические работы
Измерение средней плотности вещества; архимедовой силы; жѐсткости
пружины; коэффициента трения скольжения; работы силы трения, силы
упругости; средней скорости движения бруска по наклонной плоскости;
ускорения бруска при движении по наклонной плоскости; частоты и
периода колебаний математического маятника; частоты и периода
колебаний пружинного маятника; момента силы, действующего на рычаг;
работы силы упругости при подъѐме груза с помощью неподвижного
блока; работы силы упругости при подъѐме груза с помощью подвижного
1.29
блока.
Исследование зависимости архимедовой силы от объѐма погружѐнной
части тела и от плотности жидкости; независимости выталкивающей силы
от массы тела; силы трения скольжения от силы нормального давления и от
рода поверхности; силы упругости, возникающей в пружине, от степени
деформации пружины; ускорения бруска от угла наклона направляющей;
периода (частоты) колебаний нитяного маятника от длины нити; периода
колебаний пружинного маятника от массы груза и жѐсткости пружины;
исследование независимости периода колебаний нитяного маятника от
массы груза. Проверка условия равновесия рычага
Физические явления в природе: примеры движения с различными
1.30
скоростями в живой и неживой природе, действие силы трения в природе и
технике, приливы и отливы, движение планет Солнечной системы,
реактивное движение живых организмов, рычаги в теле человека, влияние
атмосферного давления на живой организм, плавание рыб, восприятие
звуков животными, землетрясение, сейсмические волны, цунами, эхо
Технические устройства: спидометр, датчики положения, расстояния и
ускорения, динамометр, подшипники, ракеты, рычаг, подвижный и
1.31
неподвижный блоки, наклонная плоскость, простые механизмы в быту,
сообщающиеся сосуды, устройство водопровода, гидравлический пресс,
манометр, барометр, высотомер, поршневой насос, ареометр, эхолот,
использование ультразвука в быту и технике
2
ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ
Основные
2.1
положения
молекулярно-кинетической
теории
строения
вещества. Модели твѐрдого, жидкого и газообразного состояний вещества.
Кристаллические и аморфные тела
2.2
Движение
частиц
вещества.
Связь
Смачивание и капиллярные явления
2.4
Тепловое расширение и сжатие
2.5
Тепловое равновесие
2.7
движения
частиц
с
температурой. Броуновское движение, диффузия
2.3
2.6
скорости
Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения
внутренней энергии
Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение
Нагревание
и
охлаждение
тел.
Количество
теплоты.
Удельная
теплоѐмкость:
2.8
Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Уравнение теплового
баланса:
2.9
Испарение и конденсация. Изменение внутренней энергии в процессе
2.10
2.11
испарения
и
конденсации.
парообразования: L = Q/m
Влажность воздуха
Кипение
жидкости.
Удельная
теплота
Плавление и кристаллизация. Изменение внутренней энергии при
плавлении и кристаллизации. Удельная теплота плавления:
2.12
Внутренняя энергия сгорания топлива. Удельная теплота сгорания топлива:
2.13
q = Q/m
2.14
Принципы работы тепловых двигателей. КПД теплового двигателя
Практические работы
Измерение удельной теплоѐмкости металлического цилиндра; количества
теплоты, полученного водой комнатной температуры фиксированной
массы, в которую опущен нагретый цилиндр; количества теплоты,
2.15
отданного нагретым цилиндром, после опускания его в воду комнатной
температуры; относительной влажности воздуха; удельной теплоты
плавления
льда.
Исследование
изменения
температуры
воды
при
различных условиях; явления теплообмена при смешивании холодной и
горячей воды; процесса испарения
Физические явления в природе: поверхностное натяжение и капиллярные
2.16
явления в природе, кристаллы в природе, излучение Солнца, замерзание
водоѐмов, морские бризы; образование росы, тумана, инея, снега
Технические устройства: капилляры, примеры использования кристаллов,
2.17
жидкостный термометр, датчик температуры, термос, система отопления
домов, гигрометры, психрометр, паровая турбина, двигатель внутреннего
сгорания
3
ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ЯВЛЕНИЯ
3.1
Электризация тел. Два вида электрических зарядов
3.2
Взаимодействие заряженных тел. Закон Кулона
3.3
Закон сохранения электрического заряда
3.4
3.5
3.6
Электрическое поле. Напряжѐнность электрического поля. Принцип
суперпозиции электрических полей (на качественном уровне)
Носители электрических зарядов. Действие электрического поля на
электрические заряды. Проводники и диэлектрики
Постоянный электрический ток. Действия электрического тока. Сила тока.
Напряжение.
I = q/t , U = A/q
Электрическое сопротивление. Удельное электрическое сопротивление:
3.7
3.8
R = pl/S
Закон Ома для участка электрической цепи: I = U/R
Последовательное соединение проводников:
3.9
Параллельное соединение проводников равного сопротивления:
Смешанные соединения проводников
3.10
Работа и мощность электрического тока. A = UIt, P = UI
Закон Джоуля – Ленца:
3.11
3.12
3.13
Опыт Эрстеда. Магнитное поле прямого проводника с током. Линии
магнитной индукции
Магнитное поле постоянного магнита. Взаимодействие постоянных
магнитов
3.14
Действие магнитного поля на проводник с током
3.15
Опыты Фарадея. Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца
Практические работы
Измерение
электрического
сопротивления
резистора;
мощности
электрического тока; работы электрического тока.
3.16
Исследование зависимости силы тока, возникающего в проводнике
(резисторы, лампочка), от напряжения на концах проводника; зависимости
сопротивления от длины проводника, площади его поперечного сечения и
удельного сопротивления.
Проверка правила для электрического напряжения при последовательном
соединении проводников; правила для силы электрического тока при
параллельном соединении проводников (резисторы и лампочка)
Физические явления в природе: электрические явления в атмосфере,
3.17
электричество живых организмов, магнитное поле Земли, дрейф полюсов,
роль магнитного поля для жизни на Земле, полярное сияние
Технические устройства: электроскоп, амперметр, вольтметр, реостат,
счѐтчик
3.18
электрической
нагревательные
энергии,
электроприборы
электроосветительные
(примеры),
приборы,
электрические
предохранители, электромагнит, электродвигатель постоянного тока,
генератор постоянного тока
3.19
Электромагнитные волны. Шкала электромагнитных волн
3.20
Лучевая модель света. Прямолинейное распространение света
3.21
Закон отражения света. Плоское зеркало
3.22
Преломление света. Закон преломления света
3.23
Дисперсия света
3.24
3.25
Линза. Ход лучей в линзе. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила
линзы: D = 1/F
Глаз как оптическая система. Оптические приборы
Практические работы
###Par###Измерение оптической силы собирающей линзы; фокусного
расстояния собирающей линзы (по свойству равенства размеров предмета и
изображения, когда предмет расположен в двойном фокусе), показателя
3.26
преломления стекла.
###Par###Исследование свойства изображения, полученного с помощью
собирающей линзы; изменения фокусного расстояния двух сложенных
линз; зависимости угла преломления светового луча от угла падения на
границе «воздух – стекло»
3.27
3.28
4
4.1
Физические явления в природе: затмения Солнца и Луны, цвета тел,
оптические явления в атмосфере (цвет неба, рефракция, радуга, мираж)
Технические устройства: очки, перископ, фотоаппарат, оптические
световоды
КВАНТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ
Радиоактивность. Альфа-, бета-, гамма-излучения. Реакции альфа-и бета-
распада
4.2
Опыты Резерфорда по рассеянию альфа-частиц. Планетарная модель атома
4.3
Состав атомного ядра. Изотопы
4.4
Период полураспада атомных ядер
4.5
Ядерные реакции. Законы сохранения зарядового и массового чисел
Физические явления в природе: естественный радиоактивный фон,
4.6
космические лучи, радиоактивное излучение природных минералов,
действие радиоактивных излучений на организм человека
4.7
Технические устройства: спектроскоп, индивидуальный дозиметр, камера
Вильсона, ядерная энергетика
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Физика 9 класс/ Перышкин И.М., Гутник Е.М., Иванов А.И. и др.
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Физика: 8-й класс: базовый уровень: учебник, 8 класс/ Перышкин И.
М., Иванов А. И., Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. УМК Громцева О.И. Методические рекомендации. 8 класс: к учебнику
А.В. Пѐрышкина «Физика.7-9 класс».
3. УМК Громцева О.И. Контрольные и самостоятельные работы по
физике. 7-9 класс: к учебнику А.В. Пѐрышкина, Е.М. Гутник
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
1. Библиотека ЦОК;
2. Российская электронная школа
